校园里的汉实故事

藏着知识的温度

这些故事里

没有枯燥的知识点

只有文化与青春的碰撞

只有智慧与成长的交融

我们翻开“汉实故事”的篇章

聆听汉实的故事

寻找汉实的印记

第四期“讲汉实故事”的主人公是汉江实验学校英语教师——徐莹。在平凡的教育岗位上，她以全部的温柔与耐心，汇聚成点点“莹”火，去点亮每一个途经她生命的的学生。这，是一个关于微光如何照亮微光的故事。

十七年的教育温度

十七年，足够让一棵小树苗长成遮荫的树，也足够让一群懵懂的孩子，带着印记走向远方。有人说教师的工作平凡，每天与教案、粉笔、孩子为伴，节奏相似。但我深知，正是这份平凡，蕴藏着最滚烫的幸福。而幸福的源头，永远是那群鲜活的孩子，“每个孩子都是我的唯一”，他们或许性格迥异、天赋不同，却都值得被用心呵护，被温柔以待。

孩子们称呼我的时候，总带着各种亲昵：Ms Xu、Sunny老师、阳光老师……每个称呼都像被阳光晒暖的珍珠，串起的是纯粹的认可与藏在眼底的爱。自踏入汉实这方沃土，我与三个班级的孩子结下了不解之缘。他们像三束姿态各异的花：一个班思维如灵动的溪流，课堂上常碰撞出辩论的火花，连空气都亮闪闪的；一个班像温顺的小鹿，专注的眼神与认真的回应，总让课后的成就感悄悄漫上心头；还有一个新组建的班级，孩子们带着对新环境的好奇，连英语都是初次相遇的新鲜事物。

教育中的双向奔赴

即便有十七年教龄，面对这三份截然不同的“考卷”，我也曾有过压力：如何走进新孩子心里？如何赢得家长信任？无数个“如何”在夜里打转，可孩子们总能用最直接的方式，吹散所有顾虑。记得刚带班不到一周，我在教室后排改作业，恰逢课前三分钟分享，说一说“你最喜欢的老师”。一个小个子男孩，说话还有些磕磕绊绊，却突然小声说：“我最喜欢的是新英语老师，徐老师。”那一刻，握着红笔的手猛地顿住，我假装低头划作业，耳朵却紧紧捕捉着他的每一个字。原来老师的举手投足，早已在孩子心里刻下印记。这份猝不及防的喜欢，成了驱散不安的光，也成了我脚下最稳的路。

去年教师节，学校让孩子们画“最喜欢的老师”。英语课刚结束，小澈同学突然跑过来，把一幅画塞到我手里，蹦蹦跳跳地喊：“Sunny，这是我画的您！”话音未落就一溜烟跑远了。展开画纸，我愣了——他把我画得那样明亮，眉眼间都是孩童眼里的温柔。对我而言，华丽的辞藻都不及这张画纸珍贵，因为上面落满了孩子沉甸甸的爱。

有人说，教师的责任是授业、传道、解惑。但我觉得，若想做个幸福的老师，更要真心付出。你对孩子的爱，他们总能敏锐捕捉：或许是弯腰系鞋带时的耐心；或许是纠错时温和的语气；或许是课堂上鼓励的眼神。这份爱会悄悄发芽，化作他们主动举起的手，化作作业本上认真的字迹，化作突然塞过来的一幅画，化作那句“我最喜欢你”。

被铭记的温暖

教育的神奇，在于它的影响会穿越时光。2023年9月11日，一条信息叩开了记忆的门——是我的第一届学生，他说：“Ms Xu，我现在也是一名教师了。”字里行间，我仿佛看见当年那个小小身影，如今已接过育人的接力棒。他说，小学记忆里最先浮现的是我，庆幸成长路上有我的陪伴。原来，当年播下的种子早已生根，如今正以另一种方式延续着光。这份传承的喜悦，让我读懂了教育最温柔的意义。

三天后，另一条微信响起，同样来自我的第一届学生。他辗转多方找到我，开口就问：“徐老师，您还记得我吗？当年那个白白胖胖、总爱调皮捣蛋的孩子。”记忆瞬间鲜活，那个被批评时会悄悄吐舌头的模样清晰闪现。他说，是我让他爱上了英语，如今即将定居他乡，离开前最大的心愿，就是找到我道一声感谢。

隔着十余年光阴，这些曾被我捧在手心的“小不点”，竟始终将我珍藏在记忆里。那一刻，所有辛劳都化作心底的暖流——原来教育的幸福从不是轰轰烈烈的瞬间，而是当学生走过万水千山，依然会回头告诉你：“老师，您曾点亮过我。”这份被铭记的温暖，便是教育者最厚重的勋章。

冰心老人说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花。”也许，我成不了随时撒种便能开花的人，但我愿意成为一亩方田，用爱培育他们，让他们在汉实的沃土上快乐自由地向前奔跑。

汉实故事的结尾

从来不是终点

而是新的起点

愿这些故事

成为我们心中的锚

成为我们前行的帆

带领我们在未来的道路上

延续汉实的温度