突出学生主体实现差异性教学

初中英语 赵贞贞

随着社会的不断创新与进步，科学技术已成为推动我国社会经济发展与现代人生活方式转变的强大力量。现代教育技术与学科教学融合已成为一种必然趋势，汉江实验学校迎合时代召唤，集现代技术和课堂教学于一体，联合希沃、华为，志在打造高端、现代化的一流学校。

随着英语中考改革的推行，初中英语越来越注重考查学生的综合能力，特别是听说能力和阅读能力， 而希沃易课堂和白板5的使用无疑能够助力这一目标的实现。

1.音频打点功能：此功能最大的好处是老师可以根据教学所需预设听力难点，有针对性地进行听力教学。初中任务型听力是中考必考题型，也是学生在听力上失分最多的题。它不

仅要求学生能听懂文章，而且还需要他们在听懂的基础上对信息进行整合加工，得出正确的答案。在遇到任务型听力时，音频打点功能的合理使用可以提高听力练习的效率：老师预测听力难点，针对性打点，结合实际教学通过有针对性地反复练习突破听力盲区。打点精准避免了以往教学中的尴尬场景：从头到尾反复听，没有重点；无法迅速找准需要反复听的点， 耽误时间。

2.分组推送功能：此功能突出了学生的主体地位，有助于实现差异性教学。为了更好地发挥此功能的作用， 老师要提前根据授课需要

将全班学生进行合理分组。在七下第三单元的阅读课上Crossing the River to School，我设计了一个读后活动， 此活动主要包括三类问题：(1)推断选择题：根据课文内容推断接下来会发生什么事；(2)续写： 根据文章的写作意图， 为文章续写至少5句话；(3)自由讨论题： 如果你是一个志愿者， 你会怎样帮助他们。虽然这三个问题设计意图一样： 要求学生在理解

文章结构和作者写作意图的基础上添加一个结尾，但是呈现形式和题目难度有所不同。推断选择题推送给基础稍弱的小组，自由讨论题推送给基础较好的小组，续写推送给能力最强的小组。通过小组推送功能，老师不仅实现了差异性教学，突出了学生的主体地位，而且达到了读后活动的设计意图：在加深文章理解的基础上进行情感价值观的升华。