2023年5月29日，习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调：“强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”教师队伍建设是学校长期的、具有战略意义的重点工作。我校多元并举，以“四有”好老师的标准为指引，激发教师专业发展的源动力，努力建设“四心从教”，做好“四个引路人”的高素质专业化的教师队伍。

总校引领，做好教师发展的顶层设计

教师队伍建设的核心就是培养高素质的教育人才。随着智能时代的到来，为了使学校教师队伍建设适应现代化发展进程，我校建构三师体系，多举措激发教师的专业成长的内动力，促进教师队伍可持续发展。

三师体系，让教师知道发展什么。

我校坚持围绕“崇文、尚武——做具有世界交往能力的中国人”的核心理念，秉承“教而传道，学而时习”的校训精神，坚持立德树人，遵循知行合一，关注学生身心健康、成长规律、交往能力，课程设置着眼未来、注重实践和创新。教师担负着学校、家庭、社会的三方职能，也承载着学生、家长、社会的重托。习近平总书记强调“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”韩愈说，“师者，所以传道受业解惑也”。教师，在为人师表、教书育人的过程中，扮演着不同的角色，教授着不同的内容，承载着不同的重任。我校努力打造“三师”特色教师体系，即“人生之师、学业之师、生活之师”，既有分工，又有合作，融合并进，汉实校园人人皆为“三师”，处处皆有“三师”，形成“三师”育人文化。

七大举措，让教师知道发展方向。

坚持政治为先。抓好主题党日、师德师风、专题学习、集中学习、月度表彰等五个一思想政治工作，使教师队伍政治要强，做好学生锤炼品格的引路人。

实施暖心工程。开展集体生日、每周瑜伽、心灵护航、家属关怀、假期团建、住房保障等教职工六必人文关怀活动，让教师有职业稳定感，安心从教。

制定成长规划。学校统一部署，学部根据实情，教师结合实际，从个人SWOT分析、未来画像、阶段规划、具体策略等方面拟定“1580”教师成长规划，让教师对标定位，知道未来走向哪里。

职级申报定“位”。学校结合国家职称评审的相关文件，拟定职级评定总方案，各部门制定具体评定条件及要求，组织教师学习，通过自主申报——部门审验——总校审定——学部公示几大环节，让教师准确定位，明确各阶段成长要求，有职业神圣感，静心从教。

全员课题研究。教师承载着培养社会主义建设者和接班人的艰巨使命，要培养党和国家需要的创新型人才，教师就要敢为人先、善于创新、潜心研究。为创办研究型学校，学校全面铺开课题研究工作，每个学科组依据新课程理念和新课标要求，结合学科教学实际自主选题，老师们自由结合成项目组，人人都是研究者，努力做研究型、创新性教师，做学生创新思维的引路人。

专业培训引领。从新手入职、新秀跟进、熟手指导、骨干示范到全员学习，学校研发一系列培训课程；从自主研修、校本培训、专家引领、名校跟岗到国培省培，为教师提供各种学习机会，“因师施培”，让每位教职工都能得到不同的发展，做学生学习知识的引路人。

注重学术强校。举办学术年会，搭建教师发展平台，展示阶段性研究成果，促进学部间、学科间、教师间的交流学习，推进研究成果运用，进而使得教研工作更有效、更科学、更深入、更全面，从中发现优秀人才，推动教师专业化发展，为培养“大先生”奠定坚实基础。

学部落实，搭好教师发展的脚手架

各学部教师发展中心，在总校的总体部署下，结合学部实际，做好教师发展工作的落实，让老师知道怎么发展。

同伴互助，同行共进。实施青蓝工程，各学部开启贯穿理论学习、教学设计、课堂教学、家校沟通等各方面的同伴互助模式，以老带新，以新促老，师徒结对，共同成长。

以赛促研，常赛常长。学期说课标说教材、研题命题、三笔字等基本功大赛；学年音体美教师专项技能、专任教师教育叙事、教育教学论文、教学设计、微课、精品课等教学技能大赛；以示范课、入门课、汇报课、验收课、研究课、擂台课等多种方式开展常态化全员赛课；鼓励和指导教师参加区级及以上“师艺杯”、精品课、好课堂等各类比赛，推动高效课堂建设，助推教师发展，让教师在发展中有职业荣誉感，热心从教。

课程引领，品牌建设。立足校本课程，聚焦学科融合，引导教师形成开放、民主、科学的课程意识，提升教师的课程理解、设计、开发、实施和评价能力，构建学科研修共同体，实现同伴互动，促进教师发展的同时，逐步形成学科品牌，探索品牌课程，让课程建设成为促进教师专业化发展的有效方式。

教师自主，蓄足持续发展的动力源

教师拟定“4+N”计划，坚持落实“一手好字、一口好普通话，一本好书、一堂好课”四大基本计划，狠练基本功，提高教师基本素养，坚持专业阅读，在书籍中汲取成长能量，力求每一堂课都是好课，在课堂中成长。此外，老师们根据自己的实际，增设了健康、写作、整理等计划，自觉学习，向下扎根，向上生长，进而培养适应社会发展和实现自我成长的终身学习意识和能力，让教师有自主发展空间，有职业幸福感，舒心从教。

学生评教，打造师生发展的共同体

学校督导室牵头，每月组织学生评教，及时总结经验，榜样示范，及时发现问题，改进教学；年级牵头，组织学生参与班级常规工作事务的检查评比；班级定期召开学生座谈会，听取学生的意见和建议。让学生参与到教育教学评价中，打造了师生发展的共同体，不仅提高了学生的责任感，更有效地促进师生和谐发展。

家长合力，注入教师发展的助推剂

除常见的班级群线上及时沟通外，开展线上家长问卷、家长会、家访、家长有约等方式，“线上+线下”“学期+假期”“集中+分组”等多种方式听取家长意见和建议，面对面指导家长解决疑虑与困惑，家校携手，全方位促进教师发展，提升教师职业地位，树立坚守三尺讲台、潜心教书育人的信念。

   在教育创新的时代背景下，汉江实验学校将继续在各级政府及教育主管部门的关心支持下，在校领导的引领和指导下，坚持教师队伍建设优良传统，创新方法、坚实行动、持续蓄力，为学校的高质量、高品质发展奠定坚实基础，构建汉江实验发展新格局，全面提升教育教学水平，努力办好人民满意的教育，为建设教育强国、实现第二个百年奋斗目标、谱写中华民族伟大复兴中国梦的篇章做出更大贡献。