李立

汉江实验学校七年级语文教师

九月教学规范明星教师

李立，汉江实验学校语文老师，从教十五年，拥有多届毕业班教学经验。他的课堂总是充满感染力——讲到动情处，自己先红了眼眶；听到学生的独到见解，眼睛里闪着光。他总能把文学拉回生活，让每一篇课文都透着烟火气。他始终相信，语文不只是课本上的知识与考题，更是感知生活、表达自我的工具。他希望成为学生成长路上的"点灯人"，以文字为桥，点亮少年星光。

重感悟，抓根基

李立老师的课堂，有一种特别的感染力。他不片面追求刷题数量，更看重学生对文本的理解与内化。在他看来，语文学习的"地基"在于基础字词、古诗文的扎实落实，"拔高"则在于对文字的共情与思考。授课时，他从不把阅读答题模板直接灌输给学生，而是带着孩子们走进故事与人物，先读懂作者藏在文字里的情绪，再从中提炼做题思路。面对基础薄弱的学生，他会耐心帮他们梳理知识框架，从最简单的审题、圈画文本信息做起；而对于悟性较强的学生，他则不断抛出思考问题，引导他们跳出固有答案，形成自己独到的见解。

不急，不灌，不替——让每个孩子用自己的节奏，走进文字深处。

扎根生活，激活表达

作文是很多学生的"老大难"，但李立老师坚持一个理念：写作源于生活，真实的表达本身就很有力量。

日常教学中，他很少让学生套用现成的范文模板。课堂上，话题讨论、故事即兴口述、生活观察分享……这些活动让语文课充满了烟火气息。他引导学生留心身边日常，从自己的经历里寻找写作素材。节假日里，他很少布置大量书面作文，而是建议学生去观察、去感受——可以写随笔，可以写片段，可以写读后感，长短不作硬性规定。批改时，他不仅表扬优秀作文，更善于发现普通习作里的闪光句子，告诉每一位同学：你的真实感受，值得被写下，也值得被看见。

慢慢地，孩子们对作文的抵触消解了，笔下的文字开始有了温度、有了自己。

温情有度，知行同心

在学生眼里，李老师是一个"有边界的温暖的人"。

课堂上，他有着清晰的底线——听课状态、作业完成质量，抓得比较严格。他认为，松弛不等于放任，良好的课堂氛围，建立在每一位同学认真投入的基础之上。这份"严"，是对学习的尊重。但课后，他愿意留出大量时间，接纳学生各式各样的想法。有的学生纠结阅读题拿不到高分，有的苦恼不知道写什么作文，也有学生单纯想和老师分享一本读到的好书……无论哪一类问题，李老师都会耐心倾听，针对性地给出建议。

他平等看待每一名学生——不忽视内向沉默的孩子，也鼓励外向的孩子沉淀思考。在学生的印象里，李老师既有教书的原则，也藏着一份懂少年心事的温柔。

深耕十五载，静待花开时

十五年的讲台坚守，换来的是沉甸甸的果实。在2026届中考备考工作中，李立所带班级语文成绩表现优异，名列前茅。这份成绩单背后，是无数个夜晚的备课、批改和一对一辅导。教学研究方面，他两次斩获张湾区"我为中考命题"评选活动一等奖（2024年第一届、2026年第三届）；指导学生方面，2021年获"楚天杯帅作文"优秀指导教师奖、全国家庭教育主题实验征文优秀指导教师；在学校2023届中考备考工作中，因表现突出获校级表彰。

荣誉是水到渠成的事。对李立来说，比奖项更珍贵的，是那些毕业多年后回来看他的学生，是他们在朋友圈里写下的、依然带着他课堂印记的文字。

以文字为桥，做温暖的点灯人

教育是什么？在汉实，答案写在每一位老师的日常里。李立老师只是汉江实验学校教师群体的一个缩影。在这片校园里，每一位老师都在用自己的方式，守护着每一个孩子的成长——有人严厉，有人温柔，有人雷厉风行，有人润物无声，但相同的是那份"温情有度，知行同心"的坚守。这不仅是李立老师的写照，更是每一位汉实教育者的共同底色。愿这份底色，照亮更多孩子长成自己最好的模样。